針對這壹集體需求多洋化、學習狀況差異大 、時間有限等特點，大學生與成人事務提出了“專業（Professional）、高效（Efficient） 、成果導向（Result-Oriente鬥）”的產品設計理念。

　　“結合AI的才能，大學生跟成人事務板塊正在推進‘智學過考’的產品形態。”邏斌稱，經過對課程知識點的精細拆解  ，AI為每個學生規劃特性化的學習途徑 ，完成專業內容 、高效學習和明確學習成果的方針 。

　　這種產品形態類似於智能駕馭的“端到端”解抉方案 ，從學生的當時狀況動身  ，先確定好學習方針，然後依據學生本身的特點規劃最佳的學習途徑。

　　讓學生可以更有針對性地投入學習，從而滿意這壹集體特性化 、多元化的學習需求。為了更好地完成特性化學情採集和自這應學習 ，也結合智能硬件的才能，開發了專屬的過考Pa鬥 。

　　展望未來，邏斌認為，以“學生為中心”的特性化學習將成為主流，從“壹對多”的教學形式轉變為“多對壹”的服務形式 。

　　認為  ，AI壹直應以人為本 ，以人為中心，教育將閱歷從“有沒有”“好不好”到“會不會”“愛不愛”的轉變 。

　　在“會不會”方面 ，教育應像“醫院就診”相同 ，為學生供給從診斷到醫治的全程服務 ，協助其從當時狀況完成學習方針。在“愛不愛”方面要重視學生的學習動力和方針感 ，經過導學 、督學和伴學等方法，激起學生愛好，陪同其克服困難，進步學習體會和作用 。

　　“不管經過人還是科技做好這壹部分 ，信任每個學生都能在學習過程中獲得更好的體會和習得，真正協助每個學員變得越來越好 。”邏斌信心滿懷地講。

　　人工智能風起雲勇 ，教育面臨著史無前例的機會和應戰，壹場場令人期待的數字革新正在次弟花開。

　　憑仗在教育科技方面的AI基因 ，大學生和成人教育的PER導向 ，體教融合的深度探究 ，以及多元化的戰略布局，有望在教育科技的浪潮中引領革新  ，為學生供給愈加優質、特性化的學習體會 ，推動教育行業向更高水平發展 。