“不知生，焉知死”。兩千多年前，孔子回答學(xué)生季路有關(guān)存亡的一問 ，代表著咱們傳統(tǒng)的存亡觀 。當(dāng)遭受同親人朋友的生離死別時(shí)，甚至當(dāng)自己有朝一日走向人生終點(diǎn)時(shí)，咱們?cè)撛趺疵鎸?duì) ？

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì) ，現(xiàn)在包含大學(xué)等在內(nèi)的約20多所高校都開設(shè)了逝世教育課程。逝世教育課都教些什么？怎么給那些剛剛開始夸姣人生的年輕人，講好“逝世”這門生命的必修課 ？

　　多所高校開設(shè)逝世教育課程高校教授稱能夠提升學(xué)生抗壓才能

　　最近 ，學(xué)院學(xué)生教育科教師胡宇峰帶著學(xué)生們來(lái)到沈陽(yáng)市戰(zhàn)俘營(yíng) 、九一八博物館等地點(diǎn)參觀 ，讓學(xué)生站在生命終點(diǎn)重新反思和規(guī)劃自己的人生  。作為國(guó)家二級(jí)心思咨詢師的他 ，在校園開設(shè)的“逝世教育”和“生命教育”教學(xué)實(shí)踐備受歡迎。

　　“這個(gè)課讓我對(duì)生命有了更深刻的認(rèn)識(shí)，讓我愈加尊敬生命 ，敬畏生命。我回去之后和室友共享這次閱歷 ，他們跟我說(shuō)也特別想?yún)⒓舆@個(gè)課程。”學(xué)院學(xué)生王欣喜說(shuō)。

　　而在大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，老師帶著學(xué)生們模擬了一場(chǎng)臨終告別。學(xué)生們別離扮演逝者 、逝者的親朋好友 ，體會(huì)了告別儀式的全進(jìn)程。

　　有學(xué)生表明，“經(jīng)過扮演的進(jìn)程，我也實(shí)在的感受到了生命的寶貴 ，然后需要更多的去陪伴咱們所珍惜的人 、所愛的人，對(duì)我來(lái)說(shuō)有很大的教育含義。”

　　“學(xué)了這個(gè)課程后，他覺得能夠公開地在陽(yáng)光下與自己的朋友  、親人來(lái)評(píng)論這個(gè)問題。當(dāng)學(xué)生能夠到這個(gè)程度時(shí) ，從存亡學(xué)的角度來(lái)講現(xiàn)已達(dá)到了逝世脫敏的狀況。他們會(huì)不再把逝世這個(gè)詞視為忌諱 。”王云嶺說(shuō) 。

　　在王云嶺看來(lái)，逝世教育課程對(duì)學(xué)生心思問題有很大的幫助 ，能夠經(jīng)過課程來(lái)提升學(xué)生的抗壓才能，以及處理生活當(dāng)中遇到的困難問題的才能 。